Dzisiaj zajmiemy się ortografią.
Wiecie już jak pisać nie z czasownikami.
Teraz dowiecie się jak pisać z rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami.
Przeczytaj legendę "O chlebie, który zamienił się w kamień" s. 69
Przepisz do zeszytu zasady pisowni - wykonaj rysnotkę, żeby łatwiej było zapamiętać.
Pamiętaj: 👉z rzeczownikami łącznie - niecierpliwość 👉z przymiotnikami łącznie - niechętny 👉z przysłówkami utworzonymi od przymiotnika też łącznie - niechętnie a z czasownikami 👉ODDZIELNIE : nie czytam, nie piszę, nie umiem Ale chyba chcesz poczytać, napisać i nauczyć się? To do dzieła - sprawdź się!
Umiesz już obliczać pół i ćwierć liczby, pół i ćwierć masy, pół i ćwierć długości, czas na pół i ćwierć czasu zegarowego i kalendarzowego.
Poćwicz TU.
Czy wiesz, że ciężar i masa to dwa różne pojęcia? Popatrz, posłuchaj.
Dzisiaj na lekcji online dowiecie się jak sprawdzić czy kilogram, równy jest kilogramowi?
A teraz przypomnienie jednostek masy.
Ciekawostka - wzorzec kilograma.
Wzorce przechowywane są w Międzynarodowym Biurze Miar i Wag w Sevres pod Paryżem. W 1889 r. metr wraz z jednostką masy i jednostką czasu stworzył układ jednostek, określany jako MKS (Metr Kilogram Sekunda). System MKS w 1960 roku został zastąpiony przez układ SI. Od maja 2019 roku wzorce oparte są już o nowe technologie. Na zakończenie prezentacja, możecie się jeszcze pouczyć.
Dzisiaj nietypowo, przeczytajcie sobie fragment książki Natalii Usenko
"Książka, przecinek i kropka…"
Bartek był już kiedyś w bibliotece szkolnej. Czasami nawet wypożyczał tam lektury, ale ta biblioteka była zupełnie inna. Była wielka. I stara. Regały wznosiły się aż pod sufit jak wieże, książki piętrzyły się na nich bez końca, niektóre były nowe i kolorowe, inne całkiem stare i w grubych skórzanych okładkach, jak dinozaury. (…)
Karolina westchnęła. – I pani to wszystko przeczytała? – spytała z szacunkiem. – TO wszystko? – parsknęła Mysz. – Oczywiście, moje dziecko. Przeczytałam więcej książek, niż mogłabyś sobie wyobrazić! Powiedziałabym nawet, że zjadłam na nich zęby. Zresztą na niektórych książkach trudno nie połamać sobie zębów. Mam na myśli książki na kamiennych i glinianych tabliczkach. Bartek skrzywił się. – Bzdura! – powiedział. – Nie ma takich! Każdy wie, ze książki robi się z papieru. (…) Mysz Biblioteczna nie była wielka, ale wyglądała na wściekłą. Poza tym kto wie, czego właściwie spodziewać się po Myszy w okularach i szaliku w zieloną kratkę? – Więc zapamiętaj sobie, że książki istnieją od tysięcy lat! Przecinek i kropka! Nawet niemyci jaskiniowcy malowali na ścianach jaskini różne historie! A potem… kuto je na kamiennych tablicach, rzeźbiono na glinie, malowano tuszem na papirusowych zwojach, pergaminie, wiązano supełkami na sznurkach i w ogóle… (…) A ten list jest zwojem papirusu. Pisano na nim wszystko, co się da – spisywano prawa, historie faraonów i ich czynów, różne mądrości o astronomii i matematyce, a nawet wiersze miłosne! – Wiersze miłosne?! – skrzywił się Bartek. – A kto w ogóle by chciał czytać takie głupoty? – Byli tacy. Najlepiej czytać i pisać potrafili w Egipcie kapłani. A pisali to wszystko obrazkami, które nazywały się hieroglify. Egipcjanie założyli też w mieście Aleksandria pierwszą i największą na świecie bibliotekę. (…) (Indianie, pięć tysięcy lat temu – przyp.) Brali wełnę lamy i alpaki, przędli nitki i farbowali na różne ładne kolory. A potem pletli coś podobnego do naszyjnika z mnóstwem zwisających sznureczków, na których wiązali supełki. I te supełki to były liczby. A czasem podobno również słowa. – I były takie małe jak naszyjniki? – O, nie! – rozpromienił się Benio. – Spójrz na przykład na ten obrazek. Niektóre były malutkie, ale niektóre kipu osiągały ogromne rozmiary! Pleciono je z ponad dwóch tysięcy sznurków! Taki naszyjnik byłby za duży nawet na słonia. Gdyby słonie żyły w Ameryce… – Uaaa… – jęknęła Karolina. – Jak powiem Julce, to mi nie uwierzy! Bo my zwykle pleciemy z czterech sznurków, a takie bardzo trudne plecionki to z ośmiu. A nauczysz mnie pisać takie kipu? Benio zrobił dziwną minę i zaczął nerwowo przebierać łapkami. – Eee… ten, no wiesz… – No, nie wiem! – powiedziała Karolina. – Dlatego pytam! Nauczysz mnie czy nie? – No… chyba nie… Bo widzisz, to pismo nie jest tak do końca odcyfrowane i naukowcy ciągle się o to kłócą i mają różne pomysły, ale jeszcze go nie odczytali… Dziewczynka skinęła głową i ostrożnie pogłaskała Benia jednym palcem. (…) – To pergamin! – powiedział Bartek. – Książki robiono z pergaminu. – A właściwie, to co to jest, ten pergamin? – spytała Karolina. – Wyprawiona cieniutko skóra zwierzęca – wyjaśniła Mysz. – We wczesnym średniowieczu w Europie nie było papieru, a książki były okropnie drogie. Tylko najbogatsi ludzie mogli sobie na nie pozwolić. Może dlatego, że robiono je z pergaminu oprawionego w skórę, a każda literka była pisana ręcznie przez mnichów i pisarzy, którzy całymi dniami siedzieli i przepisywali je literka po literze. (…) – Ale ludzie nie zawsze się tak męczyli. W piętnastym wieku w Niemczech żył ktoś, kto wymyślił lepszy sposób. Odlał z metalu dużo literek, składał je w słowa jak klocki. Robił z nich matryce, a potem smarował farbą drukarską i… – … drukował książki – domyśliła się Karolina. – Słyszałem o nim! – zawołał Bartek. – Zaraz, jak on się nazywał? (…)
– Nazwisko tego czarodzieja od czcionek i farby drukarskiej. Powiem wam jeszcze, że na imię miał Jan, jak mój dziadzio, a pierwsza litera jego nazwisko to „G”… – Beniu, pss syt! – syknęła na niego Mysz. – Pomożesz im, jak cię poproszą. Na pewno poradzą sobie sami, przecinek i kropka! Pająk naburmuszył się, nadął jak czarna kulka i obrażony odjechał na swojej nici jak windą. – Dzięki, Beniu! – szepnęła Karolina i mrugnęła do niego ukradkiem, żeby nie było mu smutno. Dzieci, szepcząc, pochyliły głowy nad krzyżówką. Jak zwykle zdążyły się trzy razy pokłócić i dwa razy pogodzić, gdy rozległ się triumfalny okrzyk: – Gutenberg! Nazywał się Jan Gutenberg!
Odpowiedzcie teraz na pytania:
👉O jakich książkach jest mowa w opowiadaniu? 👉Na czym pisali starożytni Egipcjanie? 👉Co to są hieroglify? 👉Jakie pismo nazywamy kipu? 👉Czym jest pergamin? 👉Dlaczego kiedyś książki były bardzo drogie? 👉Co wynalazł Jan Gutenberg?
Stronice książki - przyjaciółki
przeróżne prawią opowieści.
Czesław Janczarski "Nad Książką"
Zaczynamy, popatrzcie jak powstaje książka? Przeczytajcie w podręczniku kartkę w pamiętnika s.60
i zastanówcie się: Czym jest dla ciebie książka? Przepiszcie do zeszytu fragment wiersza, który rozpoczyna ten post i odpowiedzcie na to pytanie w kilku zdaniach.
Wybrałam animację poklatkową, bo na informatyce nauczycie się robić animację w Scratch.
Nie jest to wcale takie trudne. Historię animacji i sposób jej tworzenia możecie poznać TU
Czy wiecie kto to jest mól książkowy, to człowiek, który każdą wolną chwilę spędza na czytaniu książek, nie widzi świata poza książkami. Znacie kogoś takiego?
Poproście wieczorem mamę lub tatę, aby opowiedzieli Wam o swojej ulubionej książce z dzieciństwa, do której chętnie wracają jako ludzie dorośli.
Może przeczytacie wspólnie jej fragment przed pójściem spać?
Czas na powtórki.
Przypomnijcie sobie rodzaje zdań FILM , skorzystajcie z planszy i wykonajcie ćwiczenie 5 s. 61.
Teraz sprawdźcie swoje umiejętności skracania i rozwijania zdań.
Pisownię wyrazów z przeczeniem nie i rozwijanie zdań poćwiczcie TU i TU
W obu prezentacjach pomińcie pracę w ćwiczeniach, bo pracujemy na innych podręcznikach. Zwróćcie uwagę na swoje wyniki.
Teraz zastanów się nad dzisiejszą lekcją, nad swoją pracą, zaangażowaniem. Czy wszystko potrafisz?
Co dała ci dzisiejsza lekcja?
Uzupełnij zdania i napisz je w zeszycie OK:
Na zajęciach osiągnąłem/osiągnęłam sukces, bo… Muszę pamiętać, aby…
Zdjęcie z OK zeszytu prześlijcie do poniedziałku na Class Dojo.
Chętnie przeczytam, co napisaliście.
Zobaczę jak rozplanowaliście stronę, jakie wykonaliście rysunki.
Teraz nagroda - popatrz, posłuchaj, pomyśl!
Miłego weekendu. Wyjdźcie na rower, poćwiczcie skoki, skłony.
W przyszłym tygodniu zrobimy test sprawności.
"Czy wiecie co to jest stolica? Stolica to najważniejsze miasto, które najczęściej jest również największe. W Polsce stolicą jest teraz Warszawa i rzeczywiście jest ona największym miastem. Ale np. w USA największe miasta to Nowy York i Los Angeles, a stolicą jest Washington jest od nich o wiele mniejszy. Jednak w większości krajów stolica jest największym miastem, w którym mieszka najwięcej ludzi. W Polsce takim miastem jest Warszawa, ale jak to się stało, że została ona stolicą? O tym właśnie będzie dzisiejsza lekcja. Pierwszym historycznym władcą Polski był Mieszko I. Jeździł on po wielu miastach i w zasadzie nie miał stałej stolicy, a jednak historycy mówią, że stolicą było Gniezno. Dlaczego tak twierdzą? Skąd wiemy, że pierwszą stolicą Polski było Gniezno? jakie miasta były kolejnymi stolicami Polski? Czy było ich tylko trzy?"
Całość tekstu możesz przeczytać, albo posłuchać na stronie Historia wg Dzieci , link TU
Zachęcam gorąco 😀
Teraz zajrzyjcie do prezentacji, obejrzyjcie filmy, rozwiążcie quizy, poczytajcie w podręczniku.
Teraz sprawdźcie swoją wiedzę, zadania są TU i TU.
Dzisiaj nauczymy się pisać opowiadanie według własnego pomysłu.
Tu znajdziecie pomoc, jak takie opowiadanie napisać, na co zwrócić uwagę. NaCoBeZu:
Będę zwracać uwagę na to, czy potraficie:
- wykazać się pomysłowością
- napisać poprawnie z akapitami opowiadanie.
Popatrz na zdjęcie, zastanów się, pomyśl co wiesz o misiach, co wiesz o niedźwiedziach?
Dlaczego tak często misie są ulubioną maskotką dzieci? Pomyśl, jakie są, jakie pełnią zadania. Czy są niebezpieczne?
Teraz wymyśl nietypowe zastosowanie, jak można bawić się z misiem?
Ułóż opowiadanie o misiu zgodnie ze wskazówkami z lekcji, kończąc rozpoczęte zdania.
Zapisz je odręcznie TU, zastosuj akapity.
Pewnego dnia....
Mała dziewczynka.....
Długo wędrowała ..........
Nagle ...............
Wszyscy ................
Na szczęście ............................
Obejrzyj jeszcze uważnie prezentację i wymyśl swoje własne opowiadanie. Może z magicznym przedmiotem, np. niebieskim koralikiem od Karolci, napisz samodzielnie!
Możesz tak, jak pani na filmie w programie Word.
Koniecznie prześlij swoją pracę do oceny.
👉10 wskazówek jak dobrze napisać opowiadanie znajdziesz TU
👉Plan o którym mówi pan na filmie TU
Na koniec wróćmy jeszcze do niedźwiedzi, posłuchajcie informacji z e-podręcznika i sprawdźcie swoją wiedzę, niestety nie wszystkie niedźwiedzie są w quizie.
👉Teraz wyrazy bliskoznaczne synonimy, już wiecie, że są to wyrazy o takim samym lub podobnym znaczeniu. Sprawdzicie, gdy rozszyfrujecie ćwiczenie 6 s.50.
👉Jeszcze antonimy czyli wyrazy o znaczeniu przeciwnym. Wykonaj ćwiczenie 7 s. 50, z łatwością sobie poradzisz.
Niektóre wyrazy i zdania trzeba będzie zapisać w zeszycie OK. Zróbcie ładną notatkę, narysujcie ludziki, może kwadraciaka? Jak posadzić kwadraciaka?
Zostały jeszcze ćwiczenia 3 i 4 str. 49. Poćwiczcie pamięć, napiszcie z pamięci, niczego z pamięci nie wyrzucajcie 😀, bo przyda się do testów na koniec trzeciej klasy.
Na koniec dla chętnych dyktando, macie dwa do wyboru, możecie sprawdzić czy dobrze się pisze gdy dyktuje inny nauczyciel. Tak będzie w czwartej klasie.
Jeśli chcesz nauczyć się wyrazów w których występuje ch, a ich pisowni nie da się wyjaśnić, przygotuj kartkę papieru, złóż z harmonijkę i zapisz na niej wyrazy : chomik, charakter, echo, chmura, tchórz, chwila, chusteczka, puchar.
Wklej harmonijkę pod dyktandem i gotowe. Prześlijcie do oceny dzisiejszą stronę z zeszytu OK, zobaczę jak pracowaliście?
Na początek serduszko, które razem stworzyliśmy! Kto chce zrobić drzewo genealogiczne, karta TU
Dla przypomnienia program do tworzenia chmur wyrazowych TU
Trochę dzisiaj porozmawialiśmy o rodzinie. Na lekcjach online jest coraz lepiej. Wszyscy się oswoili z kamerką i zaczynają brać udział w zajęciach. Bardzo się z tego cieszę.😀
Przeczytajcie sobie powoli prezentację, wykonajcie zadania. Narysujcie w zeszycie swoja rodzinę.
Pamiętajcie 15 maja obchodzimy DZIEŃ RODZINY świętujcie 😍 Bawcie się, może tak?
Mam dla Was zadania z gramatyki i ortografii. Kto chce, niech korzysta 😀
Na początek pogodny film:
A teraz do pracy! Jeśli zrobiliście dzisiejsze zadania to już wiecie, że NIE Z CZASOWNIKIEM PISZEMY ODDZIELNIE!
W filmie było również jak pisać z rzeczownikiem i przymiotnikiem.
Sprawdź się TU Karta pracy z rozpoznawaniem części mowy TU
Rozwiąż a następnie sprawdź na 2 stronie 😀 Pamiętaj, to od ciebie zależy ile się nauczysz!
Teraz DYKTANDO, już jestem ciekawa jak wam poszło, może napiszecie w komentarzu?
Dzisiaj nie będę pisać co w książkach, dostaliście informacje na Class Dojo i w Teamsach.
Pamiętajcie o nagraniu! JAK CZYTAM?
Dzisiaj poszukamy odpowiedzi na pytanie, po co roślinom kwiaty?
Nacobezu:
👉dorysujesz brakującą część kwiatu i połączysz nazwy kwiatów z właściwymi elementami rysunku
👉rozpoznasz zdjęcia kwiatów wiatropylnych i owadopylnych, umieścisz przy nich odpowiednie
nalepki
Zaczynamy 😀
Patrząc na niezwykłe bogactwo kwiatów – ich kształtów, kolorów i zapachów – trudno uwierzyć, że dały im początek zwykłe liście. Jedno jest pewne, ich budowa jest związana ze sposobem zapylania.
Już wiesz, że rośliny wytwarzają organy korzenie, łodygę, liście, kwiaty i owoce.
Dzięki kwiatom rośliny wydają owoce i nasiona. Wnętrze kwiatu otaczają kolorowe płatki, które wabią owady. Na pręcikach znajduje się pyłek, który owady np. pszczoły przenoszą z kwiatka na kwiatek. W ten sposób zapylają.
Kwiaty różnią się budową w zależności od tego, do jakiego gatunku należą.
Mogą być proste jak u bratka lub mieć tak wyszukane kształty jak storczyki.
bratek
storczyk
Działki kielicha niektórych kwiatów są barwne i wyglądają jak płatki korony. Z kolei płatki korony mogą przybierać różne fantazyjne kształty – frędzelkowate, pomarszczone, zwinięte w rurki i dzwonki.
Rośliny owadopylne zapylane są przez owady różnych gatunków. Najbardziej znanymi zapylaczami są pszczoły, ale do tej grupy należą również trzmiele, osy, muchy i motyle. Rośliny zapylane przez zwierzęta są zatem kolorowe, wabią zapachem i kształtem.
Kwiaty tych roślin są duże, barwne i jaskrawe, wydzielają intensywny zapach, ich pyłek jest ciężki i łatwo przyczepia się do ciała owada, słupki w tych kwiatach pokryte są lepką substancją. Są to na przykład: chabry, maki, jabłonie, róże, koniczyna, lilie.
Kwiaty roślin wiatropylnych nie muszą wabić owadów. Nie mają kolorowych kwiatostanów, nie pachną, nie wytwarzają nektaru. Pyłki są przenoszone z kwiatka na kwiatek przez wiatr. Należą do nich: trawy, zboża, leszczyna, sosna, topola.
Zobacz zdjęcia, niektóre z nich zrobiłam na działce, specjalnie na tą lekcję.
mniszek
chaber
jabłoń
To rozpoznaj: bratek, mniszek, chaber, jabłoń, lilak (bez), storczyk, magnolia. Kolejność przypadkowa, nie wiesz, zapytaj lub sprawdź. 😀
Zobacz dwa zdjecia jabłoni, na jednym widać piękne kwiaty. Jest ich bardzo dużo na jednej gałązce. Wiesz dlaczego? Nie wszystkie zostaną zapylone, tylko niektóre. Zobacz obok, już są dwa maleńkie jabłuszka! Reszta kwiatów uschnie i opadnie!
Te zapylone urosną, dojrzeją i wytworzą nasiona.
Teraz zastanów się czy potrafisz odpowiedzieć na pytania:
Jakie znasz rośliny zielne, krzewy i drzewa?
– Czym różnią się kwiaty wiatropylne od owadopylnych?
jabłoń
– Jakie znasz rośliny zapylane przez wiatr i zapylane przez owady?
– Jakiego rodzaju jest rzeczownik kwiat?
Myślę, że świetnie ci poszło. Na zakończenie wykonaj ćwiczenia 1 i 2 s. 46
Przygotuj naklejki i umieść je obok kwiatów, pszczołę obok kwiatów zapylanych przez owady, gałązkę obok roślin zapylanych przez wiatr.
Jeśli czegoś nie wiesz, poczytaj lub zajrzyj do podręcznika s. 46-47
Jeśli chcesz poćwiczyć zajrzyj do ćwiczeń, poznasz budowę kwiatu TU , memory TU
Dzisiaj zajmiemy się ortografią.
